Jogos

Por que jogar?

Segundo Wallon, é impossível conhecer ou educar uma criança sem saber por que e como ela brinca. É através do jogo que a criança compreende a função da regra e vai construindo atitudes sociais e morais, aprendendo a controlar seu comportamento, entendendo que não se pode ganhar sempre.O jogo possibilita formular estratégias, tomar decisões, analisar os erros, repensar uma jogada em função do outro jogador. São princípios fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio e das estruturas cognitivas da criança.

O jogo motiva e desafia, pois provoca um conflito interno, a criança precisa encontrar uma solução para o seu problema: vencer! Através do jogo ela aprende a lidar com suas frustrações, constrói e reconstrói sua realidade.

A criança vê o jogo como uma brincadeira criando um clima para experimentação, descobertas e assim passa a aprender os conceitos apresentados de forma lúdica. O lúdico deve estar presente em todo o processo de aprendizagem na Educação Infantil.

Na nossa turma jogos e brincadeiras são os principais recursos para trabalhar a matemática: Jogo da velha, Dama, Loteria, Bingo, Jogo dos pontinhos, Jogo dos dados, Lig 4, Can-can, Jogo do Mais um, Trilhas, Jogo do mico.

Portanto o importante é brincar, jogar... Brincar e jogar sempre!

Artes

As Artes Visuais expressam, comunicam e atribuem sentido a sensações, sentimentos,

pensamentos e realidade por meio da organização de linhas, formas, pontos.

Estão presentes no cotidiano da vida infantil. Rabiscar, desenhar, pintar em diferentes suportes com diversos recursos possibilita a criança expressar experiências.

Leitura e escrita

A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as
crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas
sociais.
Aprender uma língua
não é somente aprender as palavras, mas também os seus
significados culturais.
Buscamos ampliar as capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo
letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das
capacidades associadas às quatro competências linguísticas básicas: falar, escutar, ler e
escrever.

Matemática

 As crianças participam de uma série de
situações envolvendo números, relações entre quantidades, noções sobre espaço. Utilizando
recursos próprios e pouco convencionais, elas recorrem a contagem e operações para resolver
problemas cotidianos,  marcar e controlar os pontos de um jogo, uso do calendário,
dividir objetos, mostrar com os dedos a idade, situações problema.
 Essa vivência inicial favorece
a elaboração de conhecimentos matemáticos. Fazer matemática é expor ideias próprias,
escutar as dos outros, formular e comunicar procedimentos de resolução de problemas,
confrontar, argumentar e procurar validar seu ponto de vista, antecipar resultados de
experiências não realizadas, aceitar erros, buscar dados que faltam para resolver problemas,
entre outras coisas. Dessa forma as crianças poderão tomar decisões, agindo como produtoras
de conhecimento e não apenas executoras de instruções. Portanto, o trabalho com a
Matemática pode contribuir para a formação de cidadãos autônomos, capazes de pensar
por conta própria, sabendo resolver problemas.

Lanche coletivo

Dia 16 de setembro as turmas de 2º períodos e 1º ano fizeram juntas um lanche coletivo. As crianças puderam oferecer, experimentar e compartilhar. Foi grande a participação de todos que dividimos até com outros funcionários da escola.
Que delícia!

Turma da Mônica em - O detetive

Parque Ecológico

No dia 8 de setembro a criançada do 2º período teve uma deliciosa tarde no Parque Ecológico.
Correram no imenso gramado antes de fazer a roda para aprender a montar a pipa.
Construíram e soltaram pipas diferentes e coloridas no céu da Pampulha. 
O ventinho estava gostoso e contribuiu para que as pipas subissem bastante. 
Depois fizeram um gostoso lanche antes de voltar para a escola. 
Foi um dia inesquecível!!!